Ici l'aide pour écrire:

Ecrire dès septembre avec des CP !

aide pour écrire:

En cette période, nous travaillons en vocabulaire le nom des jouets pour pouvoir écrire la lettre au père Noël. Voici la lettre type que je donne à mes élèves.

Vous trouverez 2 types de lettres (un pour les élèves capable de copier un texte long au tableau et de le compléter et un pour les élèves qui ont plus de difficultés avec peu de copie).

L'objectif de la séance étant de produire un écrit à partir d'un référentiel.

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Après avoir travaillé sur l'album à structure répétitive d'Anne Crausaz "Qui a mangé?" Nous avons décidé avec les élèves d'écrire une suite.

Pour cela, nous avons tout d'abord remarqué que toutes les phrases commençaient par la structure répétitive "Mais qui a". Puis en Vocabulaire nous avons trouvé des mots pour dire "mangé" ainsi que des noms de fruits.

Puis à l'aide d'étiquettes (pour les plus faibles) ou seulement de la fiche vocabulaire, chaque élève a écrit sa phrase.

Voici une fiche pour écrire à partir du phonème [d]

Télécharger « production écrite son d.PDF »

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Voici 2 fiches pour continuer le travail sur la production de la suite de l'album J'ai rêvé que...

ou

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Voici une fiche pour écrire des mots et des phrases rigolotes:

ou celle-ci selon les besoins des élèves:

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Nous avons le projet d'écrire la suite de l'album "J'ai rêvé que..." de Françoise et Armand Kaercher.

Chaque élève va donc commencer sa phrase par "J'ai rêvé que...."

Voici les fiches préparées pour les élèves:

Télécharger « production écrite son n et v 1.PDF »

Télécharger « production écrite son n et v pour 2.PDF »

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Voici 2 fiches de production écrite à partir d'écriture de mots négociés:

Pour les élèves en difficulté avec moins de mots à encoder   ici.

Pour les élèves rapides et à l'aise en encodage .Ici

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2 fiches pour encoder des mots avec le son [f] et produire une phrase ou plusieurs selon les compétences des élèves.

Voici mon déroulement:

* Encoder les mots ( soit individuellement soit on aide les élèves en leur donnant les lettres muettes et le nombre de lettres contenues)

* demander aux élèves de faire oralement une phrase rigolote en utilisant 2 mots écrits.

* Compter le nombre de mots de leur phrase et leur demander d'écrire la phrase en séparant bien les mots. ( aide pour les élèves en difficulté: on choisit une phrase, on compte les mots et je trace au tableau autant de traits que de mots . Par exemple:

                    pour         " La fourmi avale des frites"

   j'écris au tableau : L_   _________   _________   ____    ________.

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